“一、二、三、四！”淮北市土樓小學的操場上，清脆的口號聲劃破鄉村的寧靜。這是90后體育教師宿樹強帶領學生訓練的日常畫面，也是他扎根鄉村教育七載的生動縮影。
來自遼寧朝陽的宿樹強，2014年考入淮北師范大學，2018年畢業后毅然選擇了體育教育近乎空白的土樓小學。“淮北的慢生活很契合我，我本就來自農村，也渴望在鄉村扎根。”他坦言，選崗時毫不猶豫地選定土樓小學，即便市區學校多次拋來橄欖枝，也都被他婉拒，“鄉村孩子更需要體育領域的優質引導”。
初入校園，宿樹強從基礎體育課堂教起，同步組建了田徑、棒壘球（兩支隊伍）、籃球共四個訓練隊。為了追求競技成績，他帶著孩子們“一日三練”，利用課間、午休時間加訓，甚至國慶假期也不停歇；遇到學生缺勤訓練，他親自上門接送；發現學生動作不規范，他就緊盯糾正，“一個錯誤動作不改正，絕不推進下一個動作”。這份執著終得回報：自2019年起，土樓小學在相山區運動會上蟬聯冠軍；2025年，他帶領團隊斬獲安徽省軟式棒壘球亞軍、全國大賽冠軍，個人也先后榮獲省級、國家級最佳優秀教練員稱號，還摘得相山區體育基本功大賽一等獎、優質課一等獎，連續四年被評為優秀教練員。
“訓練時宿老師很嚴厲，但又很細心，時刻關注我們的身體狀況；不訓練時很溫柔，課后會主動和我們聊天、解答訓練疑問。”學生梁安琪的表述，精準勾勒出宿樹強教學中的“剛柔并濟”。在體育技能傳授之外，他更關注學生的全面成長：遇到家庭困難的孩子買不起比賽用鞋，他便與校長溝通申請資助，學校最終全額承擔比賽經費；他聯動班主任關注學生心理狀態，原本內向的同學在參與棒壘球訓練后變得開朗自信，家長也轉為全力支持；他常告誡學生“壞習慣易養成，好習慣難培養”，訓練中對動作精度的嚴格要求，實則是在潛移默化地培養孩子的品質與韌性。
同事宋軍老師也給予高度評價：“入職以來，宿老師工作嚴謹負責，與家長溝通高效順暢，還犧牲個人休息時間，利用零碎時段帶訓，對我校體育事業發展起到了關鍵性作用。”
宿樹強對鄉村教育的堅守，體現在諸多細節中：剛入職時，他獨自承擔一至六年級所有班級的體育課，這一堅持就是兩年；針對中午無人照料的困難生，他每天12點半準時到校照看；學生訓練所需裝備，均由他和團隊籌備，只為不讓孩子因硬件條件錯失成長機會。“我從小就夢想成為一名體育老師，大三實習在農村支教時，看到孩子們對體育的熱切渴望，便在心中埋下了扎根鄉村的種子。”他堅定地說，“即便學生學業成績不理想，也要教會他們堂堂正正做人。這里的孩子需要我，我也絕不會離開這片土地。”
如今，土樓小學的操場已成為鄉村里最具活力的地標。宿樹強以體育為橋梁，為孩子打開了看世界的窗口，也將教育的火種深植于這片土地。他的故事，是鄉村教育的一抹亮色，更映照出無數鄉村教師的堅守與擔當。
■記者 楊紫晶
