“一、二、三、四!”淮北市土樓小學的操場上,清脆的口號聲劃破鄉村的寧靜。這是90后體育教師宿樹強帶領學生訓練的日常畫面,也是他扎根鄉村教育七載的生動縮影。
來自遼寧朝陽的宿樹強,2014年考入淮北師范大學,2018年畢業后毅然選擇了體育教育近乎空白的土樓小學。“淮北的慢生活很契合我,我本就來自農村,也渴望在鄉村扎根。”他坦言,選崗時毫不猶豫地選定土樓小學,即便市區學校多次拋來橄欖枝,也都被他婉拒,“鄉村孩子更需要體育領域的優質引導”。
初入校園,宿樹強從基礎體育課堂教起,同步組建了田徑、棒壘球(兩支隊伍)、籃球共四個訓練隊。為了追求競技成績,他帶著孩子們“一日三練”,利用課間、午休時間加訓,甚至國慶假期也不停歇;遇到學生缺勤訓練,他親自上門接送;發現學生動作不規范,他就緊盯糾正,“一個錯誤動作不改正,絕不推進下一個動作”。這份執著終得回報:自2019年起,土樓小學在相山區運動會上蟬聯冠軍;2025年,他帶領團隊斬獲安徽省軟式棒壘球亞軍、全國大賽冠軍,個人也先后榮獲省級、國家級最佳優秀教練員稱號,還摘得相山區體育基本功大賽一等獎、優質課一等獎,連續四年被評為優秀教練員。
“訓練時宿老師很嚴厲,但又很細心,時刻關注我們的身體狀況;不訓練時很溫柔,課后會主動和我們聊天、解答訓練疑問。”學生梁安琪的表述,精準勾勒出宿樹強教學中的“剛柔并濟”。在體育技能傳授之外,他更關注學生的全面成長:遇到家庭困難的孩子買不起比賽用鞋,他便與校長溝通申請資助,學校最終全額承擔比賽經費;他聯動班主任關注學生心理狀態,原本內向的同學在參與棒壘球訓練后變得開朗自信,家長也轉為全力支持;他常告誡學生“壞習慣易養成,好習慣難培養”,訓練中對動作精度的嚴格要求,實則是在潛移默化地培養孩子的品質與韌性。
同事宋軍老師也給予高度評價:“入職以來,宿老師工作嚴謹負責,與家長溝通高效順暢,還犧牲個人休息時間,利用零碎時段帶訓,對我校體育事業發展起到了關鍵性作用。”
宿樹強對鄉村教育的堅守,體現在諸多細節中:剛入職時,他獨自承擔一至六年級所有班級的體育課,這一堅持就是兩年;針對中午無人照料的困難生,他每天12點半準時到校照看;學生訓練所需裝備,均由他和團隊籌備,只為不讓孩子因硬件條件錯失成長機會。“我從小就夢想成為一名體育老師,大三實習在農村支教時,看到孩子們對體育的熱切渴望,便在心中埋下了扎根鄉村的種子。”他堅定地說,“即便學生學業成績不理想,也要教會他們堂堂正正做人。這里的孩子需要我,我也絕不會離開這片土地。”
如今,土樓小學的操場已成為鄉村里最具活力的地標。宿樹強以體育為橋梁,為孩子打開了看世界的窗口,也將教育的火種深植于這片土地。他的故事,是鄉村教育的一抹亮色,更映照出無數鄉村教師的堅守與擔當。
■記者 楊紫晶

